Уроки літературного читання в 3 класі

із застосуванням творчих завдань

Урок літературного читання №1

Тема уроку. Вступ до розділу «Від слова – до книги». «Наша мова» (за Аллою   Коваль).

Мета уроку. Спонукати учнів до ознайомлення учнів з новою темою; допомогти учитися орієнтуватися в ній; створити умови для ознайомлення з поняттям «науково-популярна література» та для вдосконалення навичок виразного читання; збагачувати словниковий запас учнів; створити умови для розвитку творчих здібностей; виховувати любов до рідної мови.

МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ.

Творче завдання.

Робота в группах. Гра “Хто швидше?”.

1.     Розподіл завдань (Скласти і записати текст із деформованих речень.)

2.     Робота в групі.

Юні друзі!

Чудову, дав, народ, Мову, нам, і, оберігати, її, наказав, чистоту, свято.
Мові, у, своїй, рідній, слівце, кожне, люби, вивчай, його, доглядай.
Рідним, вчися, словом, володіти.
Мусимо, гуртом, підняти, його, височінь, на, усі.

3.     Презентація роботи.

4.     Підведення підсумків.

– Про що, на вашу думку, ми дізнаємось з нового розділу, який почнемо вивчати?

Сьогодні ми починаємо вивчати новий розділ, з якого дізнаємось як виникла і розвивалась наша мова, як створювались книжки. Називається розділ –  «Від слова – до книги».

Урок літературного читання №2

Тема уроку. Олег Буцень «Наше відкриття».

Мета уроку. Сприяти розвитку вмінь характеризувати дійових осіб; спонукати знаходити у тексті описи, роздуми, припущення; вчити розповідати за малюнками; створити умови для розвитку творчих здібностей учнів та почуття гумору.

Сприймання й усвідомлення нового матеріалу.

Опрацювання оповідання Олега Буценя «Наше відкриття».

Творче завдання.

Із оповідання Олега Буценя «Наше відкриття» випишіть синоніми до слова «говорити». Запишіть їх на промінцях сонечка. Поясніть синонімічні відтінки кожного слова.

(Кажу, балакає, теревенили, розмовляли, заверещали, кричить, зашепотів).

Урок літературного читання №3

Тема уроку. Катерина Перелісна «Осінні танці».

Мета уроку.  Сприяти розвитку образного мислення;  допомогти удосконаленню уміння виразно читати, розповідати за малюнками; створити умови для розвитку творчих здібностей; виховувати почуття любові до рідної природи.

Усвідомлення нового матеріалу.

Творче завдання. Робота у групах.

Вправа « Сенкан»

1.     Бесіда.

Ми з вами теж можемо стати поетами і в цьому ви переконаєтесь. Кожна група складе свій невеличкий вірш у п’ять рядків, на основі своїх власних знань

2.     Пропоную учням тему для вірша (Осінь).

3.     3. Об’єдную учнів у групи.

4.Даю завдання скласти вірш за опорною схемою ( схема у кожної групи):

1–й  рядок – слово – іменник, яке  позначає тему уроку.

2–й рядок –це опис теми, який складається з двох прикметників.

3–й  рядок – визначає дію, пов’язану з темою, і складається з трьох дієслів.

4–й рядок є фразою, яка складається з чотирьох і більше слів і виражає ставлення до теми, особисті почуття.

5–й рядок – це слово – асоціація до теми, синонім до першого.

5.     Презентація.

Осінь

золотава, чарівна

прийшла, прилинула, намалювала

Природа зачарувала все навкруги.

спокій

Підведення підсумків.

• Чи сподобалось вам бути юними поетами?
• Які почуття викликали у вас вірші ваших колег?

Урок літературного читання №4

Тема уроку. Василь Сухомлинський «Кінь утік».

Мета уроку. Сприяти засвоєнню головної теми оповідання; мотивувати  удосконалювати вміння виразного читання та переказу тексту; залучити дітей до міркування щодо проблем дружби; створити умови для формування уміння висловлювати власні оцінні судження про вчинки героїв; розвивати творчі здібності учнів; виховувати потребу справжньої дружби.

Робота над оповіданням В. Сухомлинського «Кінь утік…»

Творче завдання.

Вправа «Кубування».

Готую невеликий кубик з коробки.

На кожній грані пишу по одній вказівки.

Демонструючи грані куба, пропоную учням в усній формі (або на папері) висловити свої думки на запропоновану тему.

На гранях куба запис:

1.     Чи змінили б ви назву твору;

2.     Хто автор оповідання;

3.     Який жанр даного твору;

4.     Яка тема твору;

5.     Хто головні герої;

6.     Чому вчить твір.